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——关于言和易损坏感统室玩具的处理意见

事件：

实习老师带我班小朋友去感统室玩，易拿起了黄色跳球甩来甩去玩了一阵扔下，然后周拿起来拎了一会放下，言拿起来玩（据她说此时球已经略有变小，可能是被易甩来甩去撞破了一点，但还能玩）。她先是在地毯上跳了一会，后来又骑着跳球到蹦蹦床及其他物体上去跳，跳着跳着就瘪了。

责任判定：

此球乃在易和言的共同“努力”下坏掉，两人承担同等责任。两个孩子自己也认同这个判定。

处理意见：

1．言和易每人制作一个玩具来赔偿幼儿园的损失（和家长商量后确定做大沙包）。

2．两人此后担任幼儿园玩具管理员，随时关察、留意幼儿园玩具的“健康状况”。

3．两人此后必须注意自己的行为，若再有损坏玩具的行为，则幼儿园的玩具将和他们“拜拜”。

4．被损坏的跳球由于破口太大已经无法修复，两个孩子需向被伤害的跳球道歉。

5．向园长申请把这个坏掉的跳球永久放在我班中，以作纪念。

处理目的：

言和易都是很聪明但是又极其调皮的孩子，经常不注意自己的行为对自己和他人是否存在危险，希望这次的事件，在这个问题上，能够帮助他们有所改善。

后记：

两个孩子和他们的家长均认同这个处理意见，并付诸实施。学期结束时，就最终结果进行总结。留此短文，充备忘之录。

这或许是我第一次谢绝借钱。脸皮薄的人往往好面子心又软，还想着这事就是觉得自己好像很对不起人家。

记得刚工作存的第一笔小小钱，就是借给了少年时代的一好友。谁知彼一借后就再无音信，至今已经数年了。钱其时已经没有什么记挂的了，但是所伤害的感情却让我伤怀良久。后来，由于对人的信任和同情，还是“捞出去”过几回。有时候钱出去并不打算他回来，可是如果发现自己似乎有些“被骗”的样，滋味就不同了。该冷的时候，还是别热了，放在更需要的地方不是更好吗？后来就每年索性捐钱赞助给失学儿童，再遇此等事，心里就权衡：谁更需要？

闻到了桂花香，舒心坦然！

曾经想一如既往的支持国货，可如今又怕这货成了祸。不甘心让外国人挣了咱的钱去，眼睛巴呀巴阿，为知如何是好？！

可怜这慈母的心，

为奶粉愁入了肠！

有一个不现实的笑话，说本拉登决定和全球人民开个国际大玩笑：将各种化学气体释放于整个地球表面。结果全球空气严重恶化，所有生物出现基因突变现象，尤其是西方资本主义国家人民出现群体性不知名疾病现象，全球恐慌。然，不同于世界各国人民处境的，是强大的中国大陆人民及这片土地上的生物，居然一切正常，全国人民精神抖擞。西方列强深感疑虑，于是派出了病歪歪的八国专家考察团，来到中国大陆。经过一番艰苦卓越的研究，终于发现，中国人民的肺和肠，早已经是铜墙铁壁百毒不侵了！原来，中国人从一出生就开始“练毒”，终日终生与化学物质亲密接触热情相拥，区区本拉登的小伎俩，怎会打倒伟大的中国人呢！

有点冷！

话题讨论到一定时候，我们开始“行动”。我们先把我们对于牙齿的遗留问题或者自己家人的牙齿绘成画册，然后制作成《牙齿的为什么》和《家人的牙齿》两本图画书。剩下的时间，我们又用橡皮泥制作了牙齿模型（在制作之前用手充分的触摸感知自己的牙齿然后结合图片等巩固印象），我为这些模型留了影，计划打印出来装订成册。

对于成人来说，小孩子换牙不过是一件平常的事情，可是对于孩子们来说，这是神奇的惊奇的不知因由的事情，更希望的是由此让孩子们对于自己的成长给予更多的关注。自我悦纳自我认同对于自我成长的变化的态度，是可以影响孩子的心理成长的，也是他们自信的一个方面。

在今天的活动中，我们也顺带产生了三本自制图书。看自己做的书，孩子们往往热情高涨，而且在这样的过程中，也可以延续教学活动的话题，产生新的互动，即复习又启新。因此我自己认为这是比较有实效的方法。

中国第一个省级蒙特梭利研究会创办人；中国唯一一所蒙特梭利国际学校创办人,该学校至今仍然是中国唯一一所省级蒙特梭利国际学校；中国“爱和自由”、“规则和平等”教育精神的发起者和倡导者；中国系统引进、实施国际蒙特梭利教育第一人；成功实践了科学教育法的本土化，取得了显著的教育效果；发展和延伸了蒙特梭利敏感期理论；其创作的社会科学专著《爱和自由》与科学教育专著《捕捉儿童敏感期》开创了中国幼儿园教育界的新纪元；以孙瑞雪为核心的孙瑞雪教育机构在银川、北京、广州三地建立教学基地，并在全国范围内进行科学教育法的传播工作，均取得了显著的教育效果。

我读过孙老师的《爱和自由》，确实是一本不错的书，这次看她的博客，感觉是一种温故。孙老师是蒙氏教育思想和教学方法的忠实实践者。最让我感怀的是她对蒙氏思想的理解如此深入，而且将之化为了积极的实践，使我国的幼教界又多了一支奇葩。看孙老师的文字，就是一次学习、思考蒙氏教育思想的过程。因此解读孙老师，我们就绕不开蒙氏。

我以前看蒙氏的著作，对其教育思想也有颇多欣赏之处，尤其是其“爱”的理念。蒙氏是一个儿童崇拜者，夸张地说简直可以达到了宗教狂热的程度。她所说的“爱”境界极高，并且需要老师极大的智慧去爱。在这点上，孙老师的领会可以说是已经“深入骨髓”了。那篇《让你的孩子成为他自己》解读了怎样的爱才能更好的帮助孩子成长。这也是蒙氏教育思想的精髓所在。我们幼儿园现在也在实践蒙氏的教学方法，那么，把握好她的教育思想尤为重要。

另外，在孙老师的博文中，我们也可以看到她对儿童心理、成长规律的把握非常精准。这我们可以读一读那篇《小女孩儿的玫瑰花》便能感知一二了。摘录一些她的文字，个人觉得还是很值得回味的。

“我们会以我们的动机来赞美孩子，这本质的动机实际是对孩子行为的非难和否定，这意味着你在告诉孩子你想成为你自己是不对的、不好的，你成为我给你赞赏的那样才是对的。”

“老师的方式背后所隐藏的信条在孩子的生活中却每天透过所有的语言和行为，透过生活的点点滴滴有所导向和倾向地向孩子侵入，把一个人的评估标准完全建立在了外人身上，‘自我’就在这一过程中迷失掉了。”

    “我在跟成人相处的过程中，许多成人非常在意别人的想法，别人的认为，在别人的认为和想法中挣扎度日，我们为什么不能自己确定事情对我们自己的价值和意义呢？很多人觉得自己不自信，总是找不到原因，原因实际从出生开始就蕴涵在了生活点点滴滴的细节中。这就是教育的秘密所在。”

“虽然人与动物有着很大的差别，但有一点是相似的，那就是童年缺失的成长，都会给成年后带来难以弥补的损害。”

“应该给老师建立一个概念——你是一个智性的工作者，你在从事一项智性的工作。即使在照顾孩子时，这工作里也蕴涵着儿童心智发展的秘密，而不是一个家庭主妇式的照料，这样才能使一个幼儿园教师的工作变得有意义，这一步必须从“教师”开始。为什么要说这一步必须要从教师开始呢？原因是家长从内心深处认为老师是保姆，是“照料”自己孩子的人。所以，在平时的交往中，我很快发现，家长总是在指责老师，指责的内容无外乎“没吃好”、“摔到了”、“脸被小朋友抠了”、“裤子湿了没换”……你很难发现家长在关注：孩子的认知状态与他的年龄是否相符，孩子为什么没有专注力，孩子的活动是否有智力目的，孩子的心理状态是否良好……我们期待在孩子们的生活中，在我们的生活中，在我们和孩子们共同的生活中，改变就在这种生活的细节中逐渐形成，点点滴滴，日积月累，生命就向美好的方向发展了。

回到蒙氏的话题。虽然我对于蒙氏的教育思想颇多赞赏，但我认为其某些理念尤其否定、排斥游戏的想法是“不靠谱”的。其实很多学者对此都表示了遗憾。游戏对儿童的成长何等重要，到今天，已经无需争辩。因此我想，我们实践某种教育思想，应该客观、全面去理解她，扬其长避其短。我从来不觉得有某一个人、某一种地教育思想、教育方法是完美无瑕的，还是应该采百花争艳之芬芳，互补互长。在孙老师的著作中，我们其实也可以看到她对于蒙氏以外的教育思想的学习和领悟，只是她言及不多而已。

我对于蒙氏的另一个看法是，其教育思想要高于她所创的教学方法。放到今天的时代背景下看，她的教学方式我个人认为是有点呆板的。看到网上很多人讨论某蒙氏幼儿园是否纯粹，个人反而觉得纯不纯粹并不是最重要的。蒙氏的理念也好、方法也好，应该只是一种借鉴，我们更多着眼的还是应该在孩子。具体到每个孩子，蒙氏就是一种工具价值，适用的就拿起，不适用就改革。孙老师对于蒙氏教育法的本土化也是有实践研究的，希望她对此的研究更深入，更有适用价值，造福更多儿童。

摘两个孙老师博客上的网友留言：

“孙老师;有问题与您商榷，爱与自由是重要的但您也听过无规矩不成方圆。近日在一次科技夏令营中接触到经贵幼儿园一直到贵小学二年级的一帮学生。他们的言行成为了夏令营中最令人头疼的事情。孩子们，自我、桀骜不驯、偏激、不讲道理，满嘴“没有安全感”，“老师你不理解我，你给我滚！”“在学校没有老师是这样的，在我们学校不允许任何的惩罚”；“你叫我坐，我偏要站”……难道这就是所谓的自由。自由是建立在遵守公共秩序，不影响别人的基础上。如果没有规矩，就谈不上自由，而爱也只是溺爱！对贵校所提倡的教育方法，本人觉得值得商榷！“

“央视看了孙老师的节目，心里甚是激动，我的儿子在幼儿园里虽然没有受到蒙氏教育，但还过得快乐，因为老师们也采用了一些全新的理念来倡导孩子们玩。只是上了小学以后这一年来，孩子越来越不快乐了，习惯了宽松教育的他，好像突然被套上了紧箍咒一样。

疑问：在自由的新园和不自由的家和社会中间来回，会否造成幼儿精神的分裂？或者双重人格？
   我觉得老师只能影响小孩在园时间，家长控制小孩大部分的生活，社会现实控制小孩的未来。要小孩离开新园以后还健康成长，教育家长很重要！教会小孩在规则混乱和不平等的环境中适应环境的能力和保持精神独立和也很重要！你们能不能给喜欢你们的教育方法的父母们一点榜样？一点引导？“

网友的担心并不是完全没有道理的，这些问题也是值得所有实践蒙氏教育法的老师和家长们思考的。

最后感悟：

蒙氏教育是个不完美的“好东西”，利用好她，可以使我们的孩子成长得更好，成为更完善的自我。如果蒙氏教育是主轴，那么她应该伸展开丰富的枝节，来容纳其他的教育思想和方法，弥补其自身的缺憾。如此，方能芬芳永久。

    希望闭幕式的时候，不要再有什么唠叨了，原滋原味让我们自己感受不行吗？这种充满感情但其实没什么感情的朗诵式的解说，还是“休息去吧”！不用担心，我们会看得懂的！

    请让我们浪漫吧！废话少说。

曾经以为，你如此壮硕，小毛小病，无法靠近你身；

谁知道一不小心，你就病了。

你瘦了，安静了。

从前给你洗脸洗澡，擦脖子总是最辛苦的事，因为肥肉实在太多了；

从前你总是咦咦啊啊手舞足蹈，我总是奢望有平静的时刻；

现在，你乖了，不闹了，安静的躺在臂弯，连站一站的力气也没有了；

你吃得少了，不再东啃西啃。

我知道是我们不好，为了我们的孝心，突然让你离开熟悉的环境，然后被带来带去四处展览。

我不知道为什么医院的药治不好你，那么昂贵，每天那么辛苦的喂你，一个星期你居然没有好转。

庆幸的是，你爸爸自己到药店买了点药，第二天你就开始好转！

终于，心里的紧张开始降落。终于，不再害怕看见你崛起屁股听见你嗯嗯。

经历了八天的腹泻终于开始慢慢落幕。

你又开始不安分了，你又开始长膘了；

你见着什么都要抓要啃，又迷上了吹泡泡玩口水；

每天老早起来要到外面去，逼着我们一起享受清晨的好空气；

晚上又和爸爸玩球到老晚，想看场电影得等到半夜。

所有的时间和精力都奉献给你。可，还是喜欢这样的你。

累并快乐着，只要你好好的。

大班刚毕业的多多和弟弟正在一起玩，弟弟手里拿着一朵红花。豆豆看见了，冲过来一把抢了过去，然后揉碎，扔掉。姐弟俩有些生气，但没作声。豆豆朝姐姐看了看，发多多穿了一条漂亮的花裙子，就伸手去拽。多多挣扎并叫豆豆放手，可惜豆豆越发拽的狠了。多多逃开了，豆豆就去追她。逃了片刻，多多跑不动停了下来，豆豆上去就是一脚。多多要还击，却被自己奶奶制止了。豆豆见状还要再打。我对多多说，你去告诉豆豆奶奶吧。豆豆朝我狠狠瞪了一眼。我说：豆豆，你这么凶，他们都不敢跟你玩了，到时候你一个人会没劲的。

多多找到豆豆奶奶，奶奶从屋里喊了一句：豆豆别打人哦！却并不从屋里出来。豆豆见状高兴得又要跑过去打多多和她弟弟。多多奶奶忙带着孩子走了。临走，多多喊道：我最讨厌豆豆了！

又一日，两个小女孩和他们奶奶一起在外面玩，豆豆拿了一根竹棒对着俩女孩冲了过来，奶奶们连忙喝止。但是豆豆好像并没有要停止的意思，于是大家叫来豆豆奶奶。豆奶奶过来第一句话就是：你小子也不看看，这些可都是宝贝呀，是能碰得的吗？豆豆挥起竹棒朝奶奶身上抽过去，奶奶并不还击也不制止。我道：奶奶这样宠孙子可不是办法，说不定会害了他。豆奶奶像是没听见，一边挨着孙子的揍，一边往家里逃去，嘴里还在唠叨着：把棒子扔了吧！待他们走了，女孩奶奶们对我说：你这样说她肯定都听见的。我说：我就是说给她听得，希望她听见。可是我心里也明白，听见也不代表听得进去。

一一是个斯文的小绅士，前几天被豆豆打哭了。这天他坐在一个可爱的小椅子在外面乘凉，豆豆过来要坐他椅子，一一不让，豆豆一把抓住一一的衣服要把他拎起来。一一奶奶连忙过来抱起孙子，说：让给豆豆坐吧。然后指着一一对我们说：他不行，他不能和豆豆玩，一玩就挨欺。

那时候突然就想到了孟母三迁，又想儿子比豆豆小，以后难免会受欺，到时候我该如何作为？但是孩子成长的过程会遇到各种各样的人和事，不可能什么都是美好顺利的，逃避不是办法，孩子在面对的过程中才能成长为一个更好的社会人。

也想到如果豆豆是我的学生，那该如何？肯定是一件辛苦麻烦的事情。如果遭遇了这样的学生，我不也一样要去面对吗？不用虚伪的说对所有的学生有一样的感情，这样的学生，心底的好感肯定不强烈的。但是当我们的角色变成师生以后，我会对他有与其他学生一样的责任一样的重视，甚至，对他所付出的精力要比其他学生更多。那个时候，我对他的感情，应该也会更复杂吧！

透过孩子的言行，很多时候我们可以看到不同家庭的教育方式和效果。也不得不感慨，和家长的作用力相比，很多时候我们老师的作用力，其实并没有家长们多以为和期待的那么高！当然如果家长们能够意识到这一点，对孩子来说，是件幸事！

甲对着乙说：那小孩真胖！

乙走过来问：多大了？

我答：三个多月了。

乙：养的可真好啊，这么壮实。

甲：是本地人吧，一看就知道。人家有钱，天天吃好喝好，咱能比吗。

我下意识的看了下他们的孩子，俩黑瘦的男孩正在一起吃得欢。

甲举着手里的馒头：吃个馒头都要省给孩子，什么日子！

乙笑道：你别老哭穷了，吃个馒头总是吃得起的。

甲：人家孩子将来准定天天吃肯德基，咱一年带着吃一回就心痛了。

我笑道：你当我们个个都是富翁哪！

甲：带会准定你老公开个小车来接你们吧。我们家，买辆电动车都是二手的。

我笑出了声：真是让你失望了，我们家还也就是开电动的。

甲朝我看了一下：你肯定比我们老吧？

乙推了推甲：你这人怎么这样！

甲：他们本地人可会保养了，老太婆都美容呢！

乙对着我道：她这人就这样，说话就冲。

甲：就兴他们本地人歧视，不兴我们歧视一下？！

这时甲和乙的儿子围过来看我儿子，并伸手拉我儿子的小手。

甲呼拉一下把儿子拉回去，“啪”一记屁股，小孩哇就哭了。甲对着他吼道：摸什么摸，把人家孩子摸坏了你陪得起吗？！

我忙道：你别打他呀。我们走了。儿子，跟阿姨和哥哥们再见。

乙拉着儿子的手对着我们说：小弟弟再见！

甲用衣袖帮儿子擦掉了眼泪。